做孩子教育的规划师——成都国际教育变化及应对方式

受“双减”政策的影响，全国国际教育大洗牌，“焦虑”，是做父母的代名词，那在过去的一年里，成都国际教育的主要变化有哪些？为什么咨询国际学校的家长越来越多，国际学校老师招生却说越来越难？在不稳定的趋势中，如何稳定地保障孩子的国际教育？

5月24日，我们邀请了独立教育规划师宋兰雨老师，来和我们一起聊了聊这些话题。作为英国留学海归，深耕留学行业的宋老师，和大家分享了她的一些看法。之所以强调独立，因为她和我们一样，不为任何一所学校的商业宣传，秉持公正公立地为家长和孩子做教育规划的理念，手把手教家长们如何做教育规划。宋老师和我们的理念很相似，我们都希望家长培养出独立批判思维，真正地成为孩子教育的规划师。想要看回放的朋友们，请点击视频号里的直播回放哦。也可以直接联系小加，请他发送直播回放链接哦~

5月26日，我们和几位家长一起去参加了某外籍学校的校园开放日。这一年我们和十几组家长朋友一起走访了很多学校，也参加过教育展。从客观的角度，我们也来说一说这一年来看到的各学校的情况以及我们的感受。

受“双减”政策影响，国际教育大洗牌，主要变化有哪些？

在听到政策变化时，首先得判断政策是对孩子教育的哪个阶段（幼儿园、小学、初中、高中、大学）有影响，对哪种类型的学校有影响（外籍学校还是双语学校），对孩子未来的规划是否有影响，比如：规划是义务教育在国内、之后在国外，只需关注政策是否影响国内的义务教育阶段。

1. 更名：外籍学校要加后缀外籍人员子女学校，不能开设分校区；双语学校去掉“国际”、去掉“公学”；牛津国际公学成都学校改名为成都欧爱思学校。

2. 资质不合规的开不起来、撤离、合并，要求义务教育阶段必须获得学校资质，高中阶段获得学校资质或培训机构资质：

1) 开不起来：成都威斯敏斯特学校、成都康礼?克雷格学校

2) 撤离/搬家：成都协同学校搬到西安了

3) 合并：美联国际高中合并给了华通成爱思瑟学校

3. 融合课程：双语学校在义务教育阶段新增国家融合课程，按各学校设置不同，约30%左右。

1) 融合课程：外教和中教，有海外经验的中教会更有竞争力。

2) 主科：中教

3) 教材：双语学校新增国家融合课程，使用中国教材，K12阶段外教不能上主课。

4) 可能将来需要参加中考

4. 动态：国际部的不同项目属于不同的教学集团，不同学校不同项目又可能属于同一集团；同一学校的一个项目教得好，并不代表其他项目也同样好，可能是开设的新项目。学校是以市场主导风向，招生不好的课程就会换或者撤掉。

1) 四七九：

① 四中：不同项目属于不同教学集团

② 七中和金苹果：属于同一教学集团

2) 删减班数：

① 嘉祥：计划要开A-level，没有开起来

② 川大附中：计划要开IB，开了日本班

咨询国际学校的家长越来越多，国际学校老师招生却说越来越难？

1. 近几年，成都的学校和学生供需在发生变化：

1) 2015年以前，双语学校和外籍学校比较少，光亚、美视、牛津公学、宏文，竞争不大，做常规的宣传即可；

2) 2015年--2020年，双语学校井喷，竞争激烈，教育集团新开多个学校，墨尔文、青苗，但外籍学校比较淡定；

3) 2020年至今：外籍学校的竞争也变得激烈，加入了教育展，开始进行宣传。

2. 为什么咨询增加：各个渠道的宣传变多，银行、移民公司等，都开始关注教育板块；班里同学在读、朋友在读；国际部对应学校宣传；全方位的宣传使得大家对这些学校了解的渠道增多。

3. 为什么招生难：校长带团队走，招生老师带家长走，学校可能恶意评价其他学校。

4. 在国外长住后，觉得国外的公立学校就很好了，回成都后不太适应，容易在国内公立学校和国际/外籍学校中摇摆，不知道如何抉择。

在不稳定的趋势中，如何稳定地保障孩子的国际教育？

1. 如果坚定选择公立，那一定确保孩子本科就读985/211的学校，国内本科毕业后大概有四个选择：考公务员、找工作、考研、出国读书，都是非常重视靠前学历的。

2. 如果选择国际教育，四要素：阶段、国家、专业、职业，以终为始来倒推，z终决定什么阶段开始国际教育。

1) 如果选择在成都就读：全家办理身份，可在成都的外籍人员子女学校入读；没有身份的，可以选择双语学校。

2) 如果离开成都就读：可以选择国内的其他城市，也可以办理身份后出国就读，在办理身份后，孩子完成学业后方便留在国外，父/母在陪读过程中也免受签证困扰。

3. 在应试和国际教育中摇摆：

1) 有的家长选择先应试，再国际：因为应试教育和国际教育的体制不一样，让孩子从初始年开始读，接受完整的阶段性教育。一般建议在幼升小阶段就一直了解两个学制的区别，在五年级或初二的时候就转到双语/外籍学校。

2) 先国际教育，后应试教育：不建议，所学内容太不一样，孩子可能在学业上跟不上，对孩子及家庭造成很大压力。

这一年，在陪家长做了多次的定制式访校后，我们也陪同家长去了一些校园开放日。在校园开放日里，主要发言人是校方，我们只能跟着他们的安排和思路走，有一些略“冒犯”的问题，也不太好当众问出来，让访校比较流于表面。家长在访校结束后，通常会感觉这个学校很好，但依旧不知道是否适合自己的孩子，因为很多问题都没来得及问。

而定制式访校会相对来说，更有针对性，我们是来一起解决问题的，而不是制造更多困惑的。主导人是孩子，家长做配合，我们只是穿针引线的作用。一般定制式访校，我们这样做：

1. 访校前，会和孩子、家长商量好目前的想法，统一意见。比如：是否住校、离家远近、以后是想回体制内还是出国、大概什么时候出国读书等等问题。双语学校双轨制实际上仅保留了国内的学籍，有资格参加中考或高考，但如果孩子从国际学校再转回体制内的学校时，学起来就会非常痛苦，也很难适应，建议想两条腿走路的家长尽早想清楚以后是走高考还是出国。

2. 访校过程中，有任何疑问或合理要求，立即向招生老师提出，可以看出老师的专业素养及应变能力。比如：看就读年级的教材，和此年级的任课老师聊下：本学科每年涉及的课程主题、上课形式、考核方式、家校如何沟通等； 在招生老师带着看校园的时候，可以落后几步，随机问学生关于学校的具体情况或者你关心的问题，多问几个学生，可以从不同的角度看学校。

3. 看完一所学校后，对这所学校复盘：让孩子先来说，喜欢这个学校的三个地方和不喜欢的三个地方，家长再进行补充。切记：孩子是z终入读的人，家长只需要出得起学费，并认同学校的理念即可。

成都的国际教育环境是一直在动态变化的，目前来看，相对来说，外籍学校受政策影响比较小，是较稳定的；只要不被过度的防疫政策影响，外籍老师是很稳定的。退一步来说，即使国内的国际教育因政策影响而变化过大。如果有身份，也可以立即转到其他国家的学校就读。不管是老师、教育体制还是学校发生变化，孩子的教育是不可能中断的，作为孩子的教育规划师，家长们要未雨绸缪，既为孩子的现在打下基础，又为孩子的将来做好打算。

z后，想提醒下家长们，如果z终是要出国读书，那么除了考虑语言因素，同时也要考虑到文化背景、思考方式以及融入程度。目前在国内的话，可以计划就读外籍学校，以便将来更好地融入当地生活。但是外籍学校其中一条硬性门槛就是海外身份，考虑到办理需要一定的时间周期，为了不耽误孩子就读，建议您一定要留够充足的时间。

如果关于成都的国际教育您有任何疑问，或者想预约下一期的定制访校，请联系“小加在加成（CDjiacheng）”。