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做孩子教育的规划师——成都国际教育变化及应对方式

发布时间:2022-06-01 作者:Lulu 阅读数:3631

受“双减”政策的影响,全国国际教育大洗牌,“焦虑”,是做父母的代名词,那在过去的一年里,成都国际教育的主要变化有哪些?为什么咨询国际学校的家长越来越多,国际学校老师招生却说越来越难?在不稳定的趋势中,如何稳定地保障孩子的国际教育?

受“双减”政策的影响,全国国际教育大洗牌,“焦虑”,是做父母的代名词,那在过去的一年里,成都国际教育的主要变化有哪些?为什么咨询国际学校的家长越来越多,国际学校老师招生却说越来越难?在不稳定的趋势中,如何稳定地保障孩子的国际教育?


5月24日,我们邀请了独立教育规划师宋兰雨老师,来和我们一起聊了聊这些话题。作为英国留学海归,深耕留学行业的宋老师,和大家分享了她的一些看法。之所以强调独立,因为她和我们一样,不为任何一所学校的商业宣传,秉持公正公立地为家长和孩子做教育规划的理念,手把手教家长们如何做教育规划。宋老师和我们的理念很相似,我们都希望家长培养出独立批判思维,真正地成为孩子教育的规划师。想要看回放的朋友们,请点击视频号里的直播回放哦。也可以直接联系小加,请他发送直播回放链接哦~


5月26日,我们和几位家长一起去参加了某外籍学校的校园开放日。这一年我们和十几组家长朋友一起走访了很多学校,也参加过教育展。从客观的角度,我们也来说一说这一年来看到的各学校的情况以及我们的感受。


受“双减”政策影响,国际教育大洗牌,主要变化有哪些?

在听到政策变化时,首先得判断政策是对孩子教育的哪个阶段(幼儿园、小学、初中、高中、大学)有影响,对哪种类型的学校有影响(外籍学校还是双语学校),对孩子未来的规划是否有影响,比如:规划是义务教育在国内、之后在国外,只需关注政策是否影响国内的义务教育阶段。


1. 更名:外籍学校要加后缀外籍人员子女学校,不能开设分校区;双语学校去掉“国际”、去掉“公学”;牛津国际公学成都学校改名为成都欧爱思学校。


2. 资质不合规的开不起来、撤离、合并,要求义务教育阶段必须获得学校资质,高中阶段获得学校资质或培训机构资质:

1) 开不起来:成都威斯敏斯特学校、成都康礼?克雷格学校

2) 撤离/搬家:成都协同学校搬到西安了

3) 合并:美联国际高中合并给了华通成爱思瑟学校


3. 融合课程:双语学校在义务教育阶段新增国家融合课程,按各学校设置不同,约30%左右。

1) 融合课程:外教和中教,有海外经验的中教会更有竞争力。

2) 主科:中教

3) 教材:双语学校新增国家融合课程,使用中国教材,K12阶段外教不能上主课。

4) 可能将来需要参加中考


4. 动态:国际部的不同项目属于不同的教学集团,不同学校不同项目又可能属于同一集团;同一学校的一个项目教得好,并不代表其他项目也同样好,可能是开设的新项目。学校是以市场主导风向,招生不好的课程就会换或者撤掉。

1) 四七九:

① 四中:不同项目属于不同教学集团

② 七中和金苹果:属于同一教学集团

2) 删减班数:

① 嘉祥:计划要开A-level,没有开起来

② 川大附中:计划要开IB,开了日本班


咨询国际学校的家长越来越多,国际学校老师招生却说越来越难?

1. 近几年,成都的学校和学生供需在发生变化:

1) 2015年以前,双语学校和外籍学校比较少,光亚、美视、牛津公学、宏文,竞争不大,做常规的宣传即可;

2) 2015年--2020年,双语学校井喷,竞争激烈,教育集团新开多个学校,墨尔文、青苗,但外籍学校比较淡定;

3) 2020年至今:外籍学校的竞争也变得激烈,加入了教育展,开始进行宣传。


2. 为什么咨询增加:各个渠道的宣传变多,银行、移民公司等,都开始关注教育板块;班里同学在读、朋友在读;国际部对应学校宣传;全方位的宣传使得大家对这些学校了解的渠道增多。


3. 为什么招生难:校长带团队走,招生老师带家长走,学校可能恶意评价其他学校。


4. 在国外长住后,觉得国外的公立学校就很好了,回成都后不太适应,容易在国内公立学校和国际/外籍学校中摇摆,不知道如何抉择。


在不稳定的趋势中,如何稳定地保障孩子的国际教育?

1. 如果坚定选择公立,那一定确保孩子本科就读985/211的学校,国内本科毕业后大概有四个选择:考公务员、找工作、考研、出国读书,都是非常重视靠前学历的。


2. 如果选择国际教育,四要素:阶段、国家、专业、职业,以终为始来倒推,z终决定什么阶段开始国际教育。

1) 如果选择在成都就读:全家办理身份,可在成都的外籍人员子女学校入读;没有身份的,可以选择双语学校。

2) 如果离开成都就读:可以选择国内的其他城市,也可以办理身份后出国就读,在办理身份后,孩子完成学业后方便留在国外,父/母在陪读过程中也免受签证困扰。


3. 在应试和国际教育中摇摆:

1) 有的家长选择先应试,再国际:因为应试教育和国际教育的体制不一样,让孩子从初始年开始读,接受完整的阶段性教育。一般建议在幼升小阶段就一直了解两个学制的区别,在五年级或初二的时候就转到双语/外籍学校。

2) 先国际教育,后应试教育:不建议,所学内容太不一样,孩子可能在学业上跟不上,对孩子及家庭造成很大压力。

 

这一年,在陪家长做了多次的定制式访校后,我们也陪同家长去了一些校园开放日。在校园开放日里,主要发言人是校方,我们只能跟着他们的安排和思路走,有一些略“冒犯”的问题,也不太好当众问出来,让访校比较流于表面。家长在访校结束后,通常会感觉这个学校很好,但依旧不知道是否适合自己的孩子,因为很多问题都没来得及问。


而定制式访校会相对来说,更有针对性,我们是来一起解决问题的,而不是制造更多困惑的。主导人是孩子,家长做配合,我们只是穿针引线的作用。一般定制式访校,我们这样做:


1. 访校前,会和孩子、家长商量好目前的想法,统一意见。比如:是否住校、离家远近、以后是想回体制内还是出国、大概什么时候出国读书等等问题。双语学校双轨制实际上仅保留了国内的学籍,有资格参加中考或高考,但如果孩子从国际学校再转回体制内的学校时,学起来就会非常痛苦,也很难适应,建议想两条腿走路的家长尽早想清楚以后是走高考还是出国。


2. 访校过程中,有任何疑问或合理要求,立即向招生老师提出,可以看出老师的专业素养及应变能力。比如:看就读年级的教材,和此年级的任课老师聊下:本学科每年涉及的课程主题、上课形式、考核方式、家校如何沟通等; 在招生老师带着看校园的时候,可以落后几步,随机问学生关于学校的具体情况或者你关心的问题,多问几个学生,可以从不同的角度看学校。


3. 看完一所学校后,对这所学校复盘:让孩子先来说,喜欢这个学校的三个地方和不喜欢的三个地方,家长再进行补充。切记:孩子是z终入读的人,家长只需要出得起学费,并认同学校的理念即可。

 

成都的国际教育环境是一直在动态变化的,目前来看,相对来说,外籍学校受政策影响比较小,是较稳定的;只要不被过度的防疫政策影响,外籍老师是很稳定的。退一步来说,即使国内的国际教育因政策影响而变化过大。如果有身份,也可以立即转到其他国家的学校就读。不管是老师、教育体制还是学校发生变化,孩子的教育是不可能中断的,作为孩子的教育规划师,家长们要未雨绸缪,既为孩子的现在打下基础,又为孩子的将来做好打算。


z后,想提醒下家长们,如果z终是要出国读书,那么除了考虑语言因素,同时也要考虑到文化背景、思考方式以及融入程度。目前在国内的话,可以计划就读外籍学校,以便将来更好地融入当地生活。但是外籍学校其中一条硬性门槛就是海外身份,考虑到办理需要一定的时间周期,为了不耽误孩子就读,建议您一定要留够充足的时间。


如果关于成都的国际教育您有任何疑问,或者想预约下一期的定制访校,请联系“小加在加成(CDjiacheng)”。



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